Imaginez confier votre enfant de six ans à l’école le matin, persuadé qu’il passera une journée sereine entre cours et activités encadrées par des adultes responsables. Et si, à la récréation ou à la cantine, les animateurs censés veiller sur lui se mettaient à proférer des insultes racistes, à scander des « wesh wesh » ou des « au nom d’Allah » avant de se bagarrer sous ses yeux ? Cette scène, qui ressemble à un cauchemar, est pourtant devenue une réalité dans plusieurs établissements parisiens.
La « racaillisation » des animateurs : un phénomène qui s’installe
Depuis plusieurs mois, des témoignages convergents font état d’un glissement inquiétant au sein des équipes périscolaires de la capitale. Des mots crus, des attitudes provocatrices, des invectives à caractère religieux ou ethnique : le vocabulaire et les comportements de rue semblent avoir franchi les grilles des écoles primaires. Ce n’est plus un incident isolé, mais une tendance qui touche plusieurs arrondissements et qui interroge profondément le modèle de recrutement et de formation.
Les parents, d’abord incrédules, se retrouvent démunis face à des situations qu’ils n’auraient jamais imaginé possibles il y a encore cinq ans. Un père de famille du 19e arrondissement raconte ainsi avoir entendu un animateur traiter un collègue de « sale Français » avant de menacer de « lui faire la misère ». Une autre mère, dans le 18e, rapporte que son fils de CP est rentré en répétant des expressions qu’il n’aurait jamais dû entendre à son âge.
Des insultes racistes en pleine cour de récréation
Parmi les phrases les plus souvent rapportées figurent des classiques du répertoire de l’intimidation de quartier : « sale Blanc », « sale Juif », « sale Français de souche ». Ces insultes ne sont pas murmurées entre adultes à l’abri des regards : elles sont lancées à voix haute, parfois devant des enfants médusés qui n’en comprennent pas toujours la portée mais en ressentent la violence.
Ce qui choque particulièrement, c’est le contraste entre la mission éducative de ces personnels et leur comportement réel. L’animateur périscolaire est censé incarner un modèle positif, transmettre des valeurs de respect et de vivre-ensemble. Quand il se mue en caïd de cité devant des élèves de maternelle, c’est tout le pacte de confiance entre l’école et les familles qui vacille.
Le vocabulaire de rue imposé aux plus jeunes
Le « wesh », le « wallah », le « kiffer grave » ou le « nique ta mère » sont devenus le fond sonore de certaines cours de récréation. Des enfants de grande section reviennent chez eux en employant ces expressions, au grand dam de parents qui se demandent où leur progéniture a bien pu apprendre cela. La réponse est simple : auprès de ceux qui sont payés pour les encadrer.
Ce langage n’est pas anodin. Il véhicule une culture de la domination, du défi permanent, où le plus fort impose sa loi par la menace verbale. Quand ce sont les adultes qui l’emploient, l’effet est démultiplié : les enfants intériorisent que l’agressivité verbale est non seulement tolérée, mais valorisée.
« Mon fils de 7 ans m’a dit : “L’animateur il a dit que si on obéit pas il va nous faire un sale coup wallah sur ta mère”. J’ai cru rêver. »
Témoignage d’une mère, Paris 20e
La dimension religieuse qui franchit les portes de l’école
Un autre élément particulièrement alarmant est l’intrusion de références religieuses dans un cadre qui se veut strictement laïc. Des « au nom d’Allah », « inshallah on va te fumer » ou « Allah akbar » sont prononcés lors de disputes entre animateurs ou pour impressionner les enfants. Certains vont jusqu’à menacer de « faire venir les grands » en cas de désobéissance.
Cette islamisation du langage dans l’espace périscolaire constitue une rupture claire avec le principe de neutralité. Elle place les enfants, dès le plus jeune âge, dans une ambiance communautariste où la religion devient un outil d’intimidation. Pour les familles non musulmanes – et même pour de nombreuses familles musulmanes attachées à la laïcité – c’est une violence supplémentaire.
Des bagarres qui éclatent sous les yeux des enfants
Le summum de l’effroi est atteint quand les mots laissent place aux coups. Plusieurs établissements ont été le théâtre de rixes entre animateurs, parfois pour des motifs dérisoires : une remarque, un regard, une place de parking. Les enfants, présents, assistent à des scènes dignes des vidéos de quartier qui circulent sur les réseaux sociaux.
Ces violences ne restent pas sans conséquence. Outre le traumatisme immédiat pour les petits spectateurs, elles installent un climat de peur permanent. Certains parents rapportent que leurs enfants refusent désormais d’aller à la cantine ou à l’étude, terrorisés à l’idée de croiser « les animateurs qui se battent ».
Comment en est-on arrivé là ?
Plusieurs facteurs se combinent pour expliquer cette dérive. D’abord, un recrutement massif et parfois bâclé pour répondre à la pénurie chronique de personnel. Le BAFA, censé garantir un minimum de formation, est obtenu en quelques semaines et ne prépare en rien à gérer des situations complexes dans des quartiers sensibles.
Ensuite, une pression à la baisse des exigences. Dans certains arrondissements, on ferme les yeux sur des casiers judiciaires ou des comportements limites pour pouvoir simplement ouvrir les écoles l’après-midi. Le résultat ? Des profils de plus en plus éloignés des valeurs éducatives traditionnelles intègrent les équipes.
Enfin, l’absence de sanctions réelles. Quand un animateur est signalé pour des propos ou des actes graves, il est souvent simplement muté dans un autre établissement. Ce « pas de vague » institutionnel encourage les comportements les plus extrêmes.
Les conséquences sur les enfants
Les effets à long terme sont dramatiques. Les enfants exposés quotidiennement à cette violence verbale et physique normalisent des comportements antisociaux. Ils apprennent que l’insulte raciste est banale, que la menace religieuse est efficace, que la loi du plus fort prévaut.
Des psychologues scolaires alertent déjà sur une augmentation des troubles du comportement chez les plus jeunes : agressivité accrue, difficulté à respecter l’autorité, reproduction des insultes entendues. L’école, lieu de socialisation par excellence, devient paradoxalement un espace de désocialisation.
Le silence assourdissant des institutions
Face à ce constat, le mutisme des autorités est frappant. Les directeurs d’école, pris en étau entre la peur des représailles et la pression hiérarchique, minimisent souvent les faits. La mairie de Paris, pourtant prompt à communiquer sur l’inclusion et le vivre-ensemble, reste étrangement discrète sur ce sujet explosif.
Quant aux syndicats d’animateurs, ils oscillent entre déni (« ce sont des cas isolés ») et victimisation (« on manque de moyens »), sans jamais remettre en question les pratiques de recrutement ou le manque criant de formation continue.
Et maintenant ?
Des parents commencent à s’organiser. Des collectifs se montent dans plusieurs arrondissements pour exiger plus de transparence et des sanctions immédiates. Certains envisagent même de retirer leurs enfants du périscolaire, malgré le casse-tête logistique que cela représente.
Il est urgent que les pouvoirs publics prennent la mesure du problème. Cela passe par :
- Un recrutement plus exigeant avec vérification systématique des antécédents
- Une formation renforcée à la laïcité et à la gestion de la violence
- Des sanctions rapides et dissuasives en cas de manquement grave
- Une présence accrue d’adultes référents stables dans les équipes
Sans réaction forte et immédiate, c’est une génération entière qui risque de grandir en pensant que l’insulte, la menace et la violence font partie du décor normal de l’école. Et cela, aucune société ne peut se le permettre.
Nos enfants méritent mieux que d’être les témoins quotidiens d’une dérive qui n’a rien à faire dans leurs établissements. Il est temps que les adultes responsables retrouvent le sens de leur mission : protéger et éduquer, pas effrayer et déséduquer.
